中山+师说工作室特别策划“悦阅·讲书小达人”栏目，旨在为中小幼学生推介好书。本期由南头镇民安小学的学生梁子晴作为讲书小达人推介好书《青铜葵花》。

“我觉得子晴比较内向，阅读可使她性格更开朗。”梁子晴的妈妈认为，阅读可以打开子晴的思路，锻炼她思考、判断问题的理性能力。

正是了解到阅读的好处，子晴妈妈在培养她养成阅读习惯方面想出了三个金点子。一是固定阅读时间。子晴妈妈认为这是养成阅读习惯的好方法，她安排子晴每天雷打不动地在晚饭后或睡觉前阅读半小时。二是坚持亲子阅读。开始时是爸爸妈妈读书给子晴听，或用互动的方式把书中内容演绎出来。子晴妈妈说，她会耐心倾听孩子的表达并尊重她的想法，要是子晴不愿意自己朗读就不勉强，在她愿意自己朗读的情况下，不管读错字、读多字或读漏字，她都不会为了纠正当下的错误而去打断她。因为子晴妈妈认为这样会打击孩子阅读的自信心，降低她阅读的兴趣和积极性。最后一个点子是营造良好的阅读环境。“舒适的阅读环境、积极的外部因素对孩子的心理影响很重要。”子晴妈妈说。为了让孩子能拥有轻松的阅读环境，子晴妈妈在家中设置了一个安静的阅读角落——摆放书架和舒适的座椅，并安装足够亮度的光源。

“爸爸妈妈也会以身作则。”子晴告诉记者，爸爸妈妈会陪着她阅读，给她当榜样，一家人经常选择一些有趣的故事，轮流朗读或共同朗读，爸爸妈妈还会通过讨论和提问故事情节的方式，培养她的阅读理解能力。

如今，读六年级的子晴已养成了良好的阅读习惯。她每天早上给自己安排20分钟阅读，晚上做完作业后还安排半个小时阅读。“妈妈说，‘阅读是一场充满惊喜的发现之旅，我们从此时此地出发，去探索书中的世界’。”子晴认为阅读习惯的养成得益于妈妈的启蒙，多年的阅读习惯让她变得自律，做事能三思而后行。另外，阅读能帮助她更好地理解他人和世界，帮助她更好地规划如何达成目标。

读《青铜葵花》后感
南头镇民安小学六（2）班  梁子晴
指导老师  余丹彤

中国儿童文学作家曹文轩创作的《青铜葵花》深深吸引了我，书中描写的一帧帧一幕幕都在我脑海中挥之不去。

这本书主要讲了在一场火灾中，青铜变成了哑巴，父母双亡的葵花被青铜一家收养，葵花与青铜一起生活一起成长。虽然青铜家很穷，又经历了许多灾难，但葵花在他们家仍然生活得很幸福。然而在12岁那年葵花还是被城里人接走了，青铜为此一直闷闷不乐，因过于思念葵花，竟获得说话的能力，在草垛上喊出了葵花的名字。

这本书关于“灾”和“难”的描写很多。如蝗灾、暴风雨的来临，还有后来最懂青铜的奶奶去世，这些“灾”和“难”透过文字，传递着苦涩，让读者感觉到辛酸。可在书里却不仅仅只描写“灾”和“难”，还夹杂着人生中的各种温情，让书中人物那沧桑的心在接连不断的苦难中得到了慰藉。

要上学了，青铜以“我是个哑巴”为借，将珍贵的学位让给了妹妹葵花，但其实，青铜自己也很想上学；青铜为了保护妹妹，自己挨打；为了让妹妹看马戏看得更清楚，他让妹妹坐自己的肩上，自己却被压个半死......而葵花呢？她也很懂事，她会跟着青铜去踩芦花鞋边、卖芦花鞋补贴家用；她为了给家里省灯油，经常去同学家写作业；她不参加照相是为了给家里省钱；她教青铜识字是为了让哥哥青铜和她一样受尊重；她独自一人跑到江南捡银杏，是为了给奶奶看病；她故意考不及格辍学是为了给家里减轻负担......

人们往往把苦难看作人生中极大的坎，但大麦地男女老少苦中作乐的精神值得我们学习，他们一次又一次经历灾难，但却从不退缩，从不害怕，他们变得越来越坚强，越来越勇敢。善良、勇敢、讲义气、勤劳......这些美好的品质在他们身上都展示得淋漓尽致，正如作者在文末写道：“欢乐固然值得赞颂，痛苦又何尝不值得赞颂？”读完《青铜葵花》，我坚定，能够直面苦难、保持对生活的热情，同样是一件值得赞颂的事情。

《青铜葵花》这本书像茫茫大海中的灯塔，像打开心门的钥匙，像荒野丛林中的指南针，给予我无限力量，让我感受到什么是爱，让我保持一颗真善美的心灵去找寻一切美好！我推荐大家去看看这本书，希望大家也能有所收获。

【策划/统筹】林燕英
【采写】林燕英 
【编导】郑建玲
【摄制】黄艺杰
【设计】余彬灵
【协办】小葱阅读

◆编辑：龙慧◆二审：陈吉春◆三审：周亚平