熊燕红
杨正宏
肖力强
何莹洁
袁运强
为了办好人民满意的教育，近年来，我市一方面加大师资队伍建设力度，通过新教师专业能力培训、教学能力大赛、评选优秀教师等方式促进教师队伍的水平提升，另一方面通过出台惠师方案、人才引进政策、营造尊师氛围等增强教师的职业幸福感。在第39个教师节前夕，本报记者采访了中山5位教师，他们多年如一日用心浇灌“花朵”、激发学生的学习动力和兴趣，努力培养全面发展的学生，在这种润物无声的职业生涯里，他们因学生的成长和进步感受到为人师的幸福。
人物档案
名字： 熊燕红
学校：中山市第二中学
教龄：17年
科目：体育
在体育课中鼓励学生突破自我
“我想成为一名有耐心，善于倾听、激励和引导学生的教师；想成为有专业的知识技能，能为学生的终身体育意识打下良好基础的教师。”当了17年体育教师的熊燕红说。
学生周华的故事是熊燕红记忆中的“珍藏”。在2020年的中山市体质健康抽测当中，周华在800米测试中突破自我，跑出了3分45秒的成绩，这是她个人最好成绩。在终点，周华抱着熊燕红又哭又笑，一个劲地跟熊燕红强调：她做到了，她完成了熊老师给她定的目标。
在抽测之前，熊燕红对所教班级进行了摸底测试，结果显示周华的体质健康测试成绩很不理想，想要达到测试成绩80分以上，需要在800米这个项目上进行突破。熊燕红找周华谈心，分析努力的方向，周华缺乏自信，理由是她中考体育800米最好成绩是4分钟，平常的测试也是4分钟左右，想突破到3分45-50秒，对她来说有一定的难度。
由于距离测试还有一周的时间，加上经过分析周华的主要问题是后半程体能有些跟不上。于是，熊燕红就针对周华的情况，给她安排了一周的课后1200米不计时的跑步练习，同时在上体育课时让她强化练习长跑的呼吸方式，并对她进行了计时测试。周华一边按照熊燕红的要求“训练”，一边对自己充满“不信任”。尽管，周华的最后一次测试时成绩已明显提升了，但她还是感觉压力很大。
抽测当天，周华焦虑不安。熊燕红看到她的状态不佳，马上走过去给她加油打气。在周华进行测试800米时，熊燕红看她在最后一段100米时，已开始有点跟不上了，就立马开了操场上的广播，发动全班同学给她加油助威，直到她冲过终点。“我有预感她这次肯定能突破，结果和我预想的一样，800米跑了3分45秒。”熊老师说，当她把这个成绩告诉周华，那一刻，这个女生抱着熊燕红嚎啕大哭。那一个当下，熊燕红看着周华满脸湿润，真心地为她感到骄傲，她觉得世界上最美的风景也不过如此。
人物档案
名字： 杨正宏
学校：三乡镇光后中心小学
教龄：35年
科目：书法
在乡村教出“端正写字 堂正做人”的学生
今年是杨正宏当老师的第35个年头。谈及如何看待教师职业时，他说：“当看到孩子们书写的汉字歪歪斜斜，就感觉乡村书法教育的空白，感觉教师职业的责任与使命。”
杨正宏又忆起学生雨悦的故事。2008年秋天，读一年级的雨悦到书法室开始跟着杨正宏学书法。两周的新鲜感过后，雨悦开始有了厌学情绪，并且每次课后，雨悦的脸上身上、桌上、地上全是墨水。为了让这个有书法天分的学生能坚持下来，杨正宏每天都鼓励雨悦，还坚持给雨悦讲书法家的小故事。在他的鼓励和家长的督促下，雨悦度过了学习厌倦期。
此后，当雨悦骄傲自满的时候，杨正宏给她讲“王羲之墨池”的故事；当雨悦不认真观察碑帖示范字的时候，杨正宏就给她讲“欧阳询宿夜观碑”的经历；当她学习行为习惯不好的时候，杨正宏就给她讲颜真卿的“身正则字正”的事迹；当雨悦书写作品随意的时候，杨正宏就给她讲“萧显书写天下第一关”的佳话；当雨悦练字不勤奋的时候，杨正宏就给她讲“怀素笔冢”的传颂。每次讲完故事，杨正宏还要求雨悦把故事的名字用毛笔写下来。在杨正宏的循循善诱和谆谆教导下，雨悦深深地爱上了书法，坚持勤学苦练书法，多次获得中山市书法比赛一等奖。如今，雨悦已成为一名优秀的大学生，在每一次取得进步或成功时，仍不忘在微信上与杨正宏分享喜悦。
“端正写字，堂正做人”——杨正宏表示，这是他给学生上书法课的第一课的主题，也是他一辈子最想做到的事情——教出“端正写字，堂正做人”的学生。
人物档案
名字： 肖力强
学校： 板芙镇新联小学
教龄： 19年
科目：美术
用油画托起孩子们的艺术梦
在板芙镇新联小学校园内，展示着学生们油画作品的“星空之门”油画展览馆成为全校的焦点。作为“星空之门”油画展览馆的“创始人”肖力强，自2013年以来，在学校开展油画特色教学，用一份执着托起孩子们的艺术梦。
多年前，一位初学油画的学生令肖力强印象深刻。有一次，他带学生进行户外写生，活动结束后，孩子们把完成的作品带回了家。学生小蔚的家长看到孩子的作品十分担心和焦虑，忧心忡忡地找到肖老师。他说太阳是金黄色的，可是小蔚画出来的太阳却是灰绿色的，是怎么回事呢？
面对家长的质疑，肖力强积极和家长沟通，劝说家长不要指责小蔚。接下来他组织孩子们去观察校园的大树，观察阳光照射到树上的光影和颜色的变化，引导孩子们说一说看到的色彩。观察完大树，肖力强又组织孩子们观察天空、建筑、草地、花朵，把红、黄、蓝、绿等几个颜色都观察了一遍。最后，肖老师才询问小蔚创作背后的原因。小蔚说自己有一次戴上他的玩具“太阳镜”，就看到了灰绿色的太阳。至此，肖力强终于帮助家长消除了焦虑：小蔚画中奇怪的颜色来自家人赠送的“有色眼镜”，周边的事物也变了另外一种颜色！
为了给予孩子们更多、更专业的美育教育，肖力强在新联小学成立了油画工作室，利用课余时间给孩子们培训。在他的坚持下，孩子们的艺术梦慢慢实现。“每一届从学校油画工作室走出去的孩子，我都会留一些他们的作品。我觉得能摸得到的最鲜活的记忆，就是孩子们亲手一笔一画完成的作品。”肖力强说。
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名字：何莹洁
学校：东区竹苑小学
教龄：28年
科目：音乐
变化无穷的音乐课让孩子感受律动
“孩子们，听！今天来听这段音乐，大家一起来感受一下节奏。”近日，东区竹苑小学的音乐老师何莹洁，在为孩子们上一堂特别的音乐课。
“滴……”在课程中，她让孩子们边聆听“魔法”音乐，边跟随跳跃的音乐节奏变化、声音长短，一会儿快乐自由地走路，一会儿和老师握手，一会儿做搞怪动作，在这个过程中，不断感受音乐节奏，并在音乐中进行情感交流。“太好玩了！”在有趣的音乐课中，孩子们开心地笑起来，在音乐游戏中，感受到了音乐的魅力。
何莹洁是一位从教28年的资深音乐老师，也是高级教师，她的音乐课程，总是“不走寻常路”，变化无穷。“音乐是直击心灵的艺术，也是一门听觉艺术，注重聆听，所以从孩子们上一年级开始，我就在培养他们学会聆听，培养对声音的敏感度。”何莹洁说，自己采用的并非传统的教学方法，教学的内容结合灵动方法，提倡律动、聆听游戏。
“不能说教唱歌就只是在唱歌，而是通过很多音乐游戏，包括奥尔夫教学法的节奏游戏、达尔克罗兹教学法的体态律动、柯达伊教学法的手势练习等，丰富孩子们的音乐学习体验。”她介绍道。
在教学中，对于中低年级的学生，她会注重律动，让孩子们在游戏中感受音乐，学会表达。对于高年级的孩子，则注重培养他们听不同风格的音乐，包括中国民乐、世界名曲、好的流行音乐等，让同学们具备识别好音乐的能力。
“作为一名音乐教师，我经常会叩问自己，孩子们在我的课堂中快乐吗？我的音乐有没有感染到他们？这样的反省，促使我不断打磨课堂，让音乐为更多的孩子带来幸福。”何莹洁说，希望孩子们在音乐课堂中，能够学会聆听，掌握音乐的音准、节奏、结构、调式调性、风格流派等，也希望孩子们快乐地享受音乐、热情地拥抱这个世界。
人物档案
名字：袁运强
学校：三乡镇新圩小学
教龄：9年
科目：科学、信息技术
自制教具在课堂施展“魔法”
科学课、信息技术课程，怎么样才能吸引孩子们的兴趣？“90后”三乡镇新圩小学科学教师袁运强，总是能给孩子们一个明确的答案。
在他的科学课堂里，低年级的孩子们能感受到如同“魔法”一般的科学实验，比如大象牙膏、空气大炮、玩水火箭、“川剧变脸”实验等，高年级的孩子，则能接触和信息技术相关的内容。
在他看来，小学的科学课不作太多的定义。这个阶段的科学课，就是让孩子们喜欢上科学、爱上做实验，培养他们开始具有严谨的科学实验意识。因此，袁运强在课本教学内容之外，总是为孩子们上各种实验课，吸引孩子们的注意力，培养他们的创新思维。
袁运强是一位教具改造高手，他所改造的多个教具，获得了国家级、省级奖项。比如，他为四年级的孩子改造的固体热胀冷缩探究装置，就充满“魔力”和“黑科技”。通过摄像头、树莓派开发板编程创新出来的教具，用来识别平时肉眼难以辨别的金属热胀冷缩。
“传统的科学课教具，很多是十多年前的，有的比较简单化。为了让实验变得更加直观，我们科学老师就会利用新的技术手段，去创新一些教具。”袁运强说，利用这个热胀冷缩的新教具，孩子们不仅可以通过摄像头，观察到金属的热胀冷缩过程，还可以借助信息技术，观察到金属温度及其长度的变化。对于六年级的孩子，袁运强则为孩子们做了齿轮传动实验探究装置，通过齿轮巧妙组合、信息技术手段，让学生了解齿轮转动关系。
此外，同时作为信息技术老师的他，为了让学生通过简单的操作体验人工智能模型训练的过程，甚至了解算法，他还专注于人工智能教育研究，编写有人工智能模型训练软件Mx-yolov3、图形化编程软件MxPi。这两款软件在广东省双融双创平台上，面向全省师生进行推广使用。
“现在已经步入了人工智能时代，我希望通过这些软件，让孩子们知道训练人工智能模型，数据采集、数据训练、生成模型、运用模型的过程，从而对人工智能产生兴趣。”袁运强笑着说。
记者 林燕英 王帆 通讯员 熊宗强 图片/通讯员提供
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