“入戏”的孩子们。   受访者供图

“每一个孩子都有享受阅读的权利，而戏剧是帮助孩子自由表达的最好方式”，这是幼儿园高级教师、中山市亲子阅读推广人王萍的教育理念。在亲子阅读推广的实践中，她深刻地认识到，亲子阅读的开展途径应符合幼儿年龄特点与学习方式。因此，她带领团队，以“戏剧”为载体，推动教师教育观与家长育儿观的转变与发展，希望孩子们通过体验绘本中的角色，产生移情，从小懂得换位思考，体察他人；并通过阅读获得“发现幸福、接受幸福、感受幸福”的能力。

本期阅读推广人

王萍

中山火炬开发区第一幼儿园园长，幼儿园高级教师，广东省名教师工作室主持人，中国首批教育戏剧高级导师，中国家庭教育高级指导师，中国班级师幼互动质量（CLASS）测评师，中山市督学，中山市优秀教育工作者，中山市亲子阅读推广人。

个人经历

我从事幼儿教育工作二十九年，从一名幼儿教师到一名教育工作管理者，身份在变，但初心未改，热爱依旧。

小时候，弟弟总爱跟着我，有一次我成功把他甩了，可傍晚回到家中才发现弟弟一直没回家。妈妈焦急地带着我去找弟弟，发现他站在原地已哭成泪人，回到家后，妈妈生气地揍了我一顿，我既委屈又自责，觉得不被理解。

月光下，妈妈给我们念书中的故事。那是一个没有妈妈也没有兄弟姐妹的孩子和父亲过着孤苦的生活。我和弟弟听得忍不住抽泣，那时我才真正意识到有弟弟的陪伴与长辈的照顾是多么幸福的事。而妈妈读书安抚我们的画面，让我久久不能忘怀。

20世纪80年代的矿山有一栋三层的文化大楼，除了办公室，其余是图书及书画馆。因为妈妈是矿山的职工，她的借书证满足了我从小学到初中的阅读需求。

如今，当我声情并茂地给孩子们讲故事的时候，我想，是童话书给予了我敢于想象、相信“相信”的力量！是经典小说为我的人生打下底色，给予了我对美好生活的向往与追求。

悦读分享

2013年，我在幼儿园引入戏剧教育，进行绘本戏剧课程的实践研究。经过近十年的探索，我们构建了“五育”融合的多元戏剧园本课程体系，涵盖戏剧主题课程、融于一日生活的戏剧游戏、基于自主游戏的戏剧生成、亲子戏剧、教师儿童剧团等多种模式，让阅读更立体有趣、更富有创意表达。亲子戏剧表演也营造了其乐融融的家庭氛围，促进家庭成员之间的相互学习。幼儿园搭建的活动平台有每个学期的戏剧月、每周一次的“达人秀”、国旗下的表演等，让家长和孩子积极参与，乐在其中。

书话经典

●《幼儿教师的教育哲学观——通向幸福的教育之道》

这是由中华女子附属学院实验幼儿园胡华园长所著的一本帮助读者走进教师心灵、深度理解教师、与其共情的书籍。

胡华园长在书中提到：“一百个教师，有一百种教育智慧。”教师的专业成长之路不是一条标准化之路，而应是一条个人主动探寻发展的个性化之路。幼儿教师的教育哲学观是在对教育的反思中形成的，一旦建立，就等于有了自己的文化立场，获得内心的稳定。可以说，此书恰以哲学观为指引帮助教师找到了教育的本质。

●《谁拿走了孩子的幸福》

李跃儿老师结合其二十二年的摸索，通过190多个生活和教学中的故事，提炼出一系列有关教育孩子的有效方法。书中提到：“教育，首先是让人成为人的、是提升人的、拯救人的，其次是增长智慧、传达知识的。”而在现实生活中，我们一般关注孩子的身体状态和学习情况，却鲜少关注孩子的心灵。本书让我们懂得要以教育者的智慧，让孩子学会爱，爱父母、爱老师、爱同学、爱所有人、爱所有美好的东西，保护孩子的懵懂之心，让他们拥有一个温暖的港湾。

●《我们仨》

这本书是杨绛先生在女儿钱瑗和丈夫钱钟书相继离世后，于92岁高龄所著，记述了一家三口63年生活的点点滴滴。读这本书时，作为母亲的我不仅体会到杨绛先生对女儿的深深爱念，还能感受到女儿对母亲的无限眷恋，以至读到独留杨绛先生一人时会潸然泪下，再回味时又觉温情在心，在笑与泪中学会很多关于爱的事。

在书中，杨绛先生写道：“人间没有单纯的快乐，快乐总夹带着烦恼和忧虑。”这句话完美地诠释了杨先生传奇的一生。她虽然出生于名门，却经历了动荡和战乱；虽收获了羡煞旁人的爱情，却也经历了白发人送黑发人的椎心之痛。但无论低谷还是高峰，她始终以豁达之心从容面对，只要一家人在一起，哪怕是艰苦的生活，也没有一丝哀怨与自怜，一直懂得爱与知足，活得优雅而通透。

●《搬过来 搬过去》

本书是绘本“爱情婚姻社会”三部曲之一，由德国达妮拉·库洛特所著。它讲述了高大的长颈鹿和矮小的鳄鱼住进不同高度的房子后带来的种种困难，以及到最后它们开动脑筋，在自己的努力和共同合作下克服困难的过程。

绘本在幽默浪漫的情节中展现了生活场景，不仅传递了美好的情感，更阐述了爱的学问。爱就是要相互理解，一起克服困难，接纳彼此的优缺点。对照孩子的生活，和朋友之间的交往也是一种亲密关系的建立。这个绘本可以帮助我们在孩子的幼小心灵中播种下爱的种子。

策划/统筹 廖薇 撰文/王萍

◆编辑：龙慧◆二审：郑沛锋◆三审：周亚平