“绘本，是喷涌而出的语言世界。绘本让孩子感受生的欢乐，给予孩子生的力量，也是让成人恢复青春活力的语言的源泉。”——《如何给孩子读绘本》（松居直）

陈玉梅，是中山市特殊教育学校的一名普通老师，也是两个宝贝的妈妈，她认为，亲子阅读有目的，但不功利。亲子阅读的核心目标应该是“家庭成员间在共同阅读的过程中，建立良好的亲子关系，形成良好的家庭氛围。”

本期阅读推广人

陈玉梅

2007年毕业于西南大学特教专业的她在中山市特殊教育学校工作已满十六年，在“尊重生命尊严、创造生命价值”校训的指导下，她致力于为特殊学生提供优质、有温度的教育。曾获得2009年度中山市优秀教师、2017年获得中山市吴桂显奖教金、2017年度中山市特殊教育学校十大杰出教师、2019年获全国“牵手阅读，共同成长”活动“优秀志愿者”等荣誉和奖励；2019年获聘中山市亲子阅读推广人。2021年被聘为中山市家庭教育讲师团讲师。

个人经历

2016年，我成为微信公众号“特教爱绘本”的志愿者，开始面向更多的特殊儿童家庭和教师分享绘本阅读；2017年，成立“中山特校爱读小组”，分享和推广绘本阅读；2018年，组织8位骨干老师申报了中山市的立项课题《培智生绘本阅读教学实践研究》。随着研究和实践的深入，越来越多的教师加入绘本教学研究工作中来。 2021年7月，五间学校的40位老师共同申报了广东省特殊教育精品课程《“我与祖国共成长”绘本阅读与活动课程》，通过将实践和课题研究相结合，将特殊儿童绘本阅读引向深广。

悦读分享

非功利的亲子阅读

亲子阅读和阅读教学是不同的，亲子阅读要自然、轻松、愉悦。就算我们心中有100个功利的目标，比如希望通过阅读让孩子说得更好，希望孩子识字量增加，希望孩子学习绘本中的绘画技法……作为家长我们也不能仅把绘本当作一种教学的材料。以我们班为例，从一年级开始，我们就带着孩子阅读绘本，并指导家长进行亲子阅读。在这个过程中从未刻意教孩子认识汉字或强迫孩子一定要回答、说出书中事物。一段时间后，孩子们的词汇量自然而然地增加了，有两个孩子识字量从300多字达到了1000多字。多么神奇，不带功利的阅读却收获了所有功利的效果。

什么是不功利的亲子阅读呢？我认为最重要的就是陪伴和关注。陪伴就是在孩子需要的时候，陪在孩子身边，为孩子读书；关注就是把注意力放在孩子的身上，关注孩子的兴趣、尊重孩子的阅读节奏。

亲子阅读是种下“幸福的种子”

松居直先生是这样描述的：“当家人依偎在一起阅读绘本或书籍时，亲子阅读就像是一颗幸福的种子，在每一个家庭成员心中生根发芽了。亲子阅读是无上幸福的阅读体验，不仅仅是为了让孩子明白知识，更重要的意义在于，在这个过程中，读者和听者是“在一起”的。依偎在妈妈怀中，或是坐在爸爸膝头，又或是兄弟姐妹挤在一起，头碰头、肩并肩，共同关注着同一本书，耳朵中响起亲人的声音，同样的内容在家人们的脑海中不断回响，听到的故事，体验到的情感，会永远留在孩子心中，毕生难忘，让他们的内心变得坚强。在这样的时光中，亲子间拥有共同的语言，分享交流的快乐，并愉悦地接纳对方以及感受到对方的接纳，这种体验给予孩子成长的力量。同时，作为读的一方，也能忘记生活中的烦恼，体验到亲人的需要和爱。”

纸质书贵得有价值

很多家长都说为什么纸质书那么贵啊？有没有免费的绘本资源？其实我想说，纸质书贵是因为每一本书都是优秀的作家和插画家耗费几年甚至几十年的心血才完成的，而且绘本的阅读对象主要是孩子，孩子喜欢反复读同一本书，出版社在印刷上也需要使用很好的材料，以保障安全和耐用性。这些都会增加绘本的成本。同时，反观很多网上的电子绘本资源，大多都不完整，缺扉页、环衬，甚至是有些故事画面也有缺损，网上资源可以作为阅读的补充，但仅有网上资源是远远不够的，纸质书才是亲子阅读的最好素材。我们可以购买、也可以在图书馆、绘本馆里借阅，针对农村地区的困难家庭图书资源匮乏的情况，我们可以组建学校、班级绘本漂流瓶，帮助他们创建借阅绘本的平台。

每个人都是“花婆婆”

经常会有家长朋友跟我说，老师，我不会普通话啊！怎么给孩子读书呀？我想说没有人规定给孩子读书一定要用普通话啊，方言故事讲读也很有趣，不是吗？有的家长说，我们家都是老人家带，老人家不识字。可不识字可以看图呀，老人经历丰富，只要他们愿意，和孩子们说说图中的故事也很好呀！其实，家人的音容笑貌对孩子来说才是最亲切、最温暖的！我朋友和她先生都是全聋人士，但他们有一个健听的可爱女儿。她起初认为自己不会用口读就没办法陪孩子阅读，后来我跟她提议：让她用手语搭配故事音频陪孩子阅读，同时发挥她的绘画特长，用画画的方式和孩子交流阅读感受，每天坚持。现在她家孩子也喜欢上阅读了，而且手语越来越好，和妈妈交流更多，更亲了。 因此，为了孩子，为了家庭，每天十几分钟的亲子阅读一定要保障。其实，我更担心的是那些经由老师邀请，仍然无动于衷，不了解亲子阅读，也不想了解亲子阅读的家庭。老师有时也会有局限， 希望走在前面的家长能参与进来，投入到亲子阅读的推广工作中，用一棵树的力量去影响另外一棵树，也许会收获更好的效果。绘本《花婆婆》里，一位“花婆婆”美了一个海边；许许多多的“花婆婆”才能美化一整个世界。希望有更多的人都成为“花婆婆”，不仅要自己读好，还要带着播撒亲子阅读种子的使命，去影响更多的家庭走进亲子阅读，收获幸福。

策划/统筹 廖薇 撰写/陈玉梅

◆编辑：龙慧◆二审：郑沛锋◆三审：周亚平